2010年12月 CET6 试题分析
感谢您访问-www.cetstudy.cn - 分类: 六级写作 - 无评论第一部分:听力 夏薇
刚刚结束的大学英语四六级考试硝烟还未散尽,许多考生普遍反映本次六级的听力部分难度较之以往有所增加,有说语速过快的,有说生词增多的,也有说话题生僻的,总结一下,本次六级听力明显的难点主要体现在:
1.生词量明显增加,语速加快
从第一个小对话就给考生当头一喝,stove, carpet, peel off等词汇让大家觉得耳熟却一直想不起来,在短文听力中又有scenario, ice sheet, vulnerable等词让考生感觉陌生。生词量不大的同学从第一个题目开始耳边就开始响起救护车“完了,完了”的蜂鸣。此外,朗读人的语速比以往加快,连读现象也让很多考生抱怨不已。
2.老话题以新形式出现或新的话题出现
租房,抱怨上司,失物招领等话题一直是短对话的常客,比如第11、15、17、18题,11题听力文段中没有出现apartment building, 问题也不是常考的对话人的关系和方位,而是要求从对话中推断哪一选项为正确的。全球变暖global warming本来是广大考生押宝写作的话题,在passage one中以地理科学类的说明文形式出现,开始先指出全球变暖带来最主要的威胁是极地冰盖的融化,并给出了相应的事实和数据加以证明。接着更多例子表明南极洲的冰盖在过去的130万年间至少坍塌过一次。相关高等学府的学者和科学家也相继用实验证明南极洲西部曾是一片汪洋。最后引用专家的话,再次提醒我们,西南极洲大冰原很可能再次融化消失。生词有West Antarctic ice sheet西南极洲大冰原、 ice shelf 冰架、 anchored 固定的、fossil 化石 、microscopic marine plants 海洋微生物 、geological 地质的。光是看录音稿,一些考生都觉得怕怕。Passage two非常冷幽默地以It’s always fun to write about research that you can actually try out for yourself.开头,当Facebook,URL一出现,很多考生觉得耳熟,当这两个名词一再出现,特别是电脑知识不熟悉的考生,就一点也不觉得fun了。
尽管有其难度,但是考虑到六级考试毕竟要与四级考试拉开一定的距离,而且应考的考生也都已经具备一定的词汇量和做题技巧,所以应对本次听力还是有法可依的,接下来我们就从各个题型入手来谈一下这次听力考试。
1.短对话部分
一般而言,短对话部分的出题方式可以总结为以下三种:意义解释题、中间带but题型和建议题型,这次考试也非常严格地遵循了这一规律,中间带but的题型(11、13、15、18)需要在but之后找到答案,比如第13题男士说到find a handle后面提到 but that shouldn’t take too long说明不是没有handle可以匹配,因此答案选C The suitcase can be fixed in time.。对于意义解释型的题目(12 、14、16)需要考生在听前看题目并做好标注,对考生的短语替换也有一定的要求,比如第12个对话中的问题是女士想知道什么,原文中使用I’m wondering …题目问what is the woman eager to know,两个短语本是同意短语,在新概念三册第28、37、39、41、44、57课中都有提及wonder的用法,原文中使用if the shots I took are as good as I thought. 即照片是不是和她想的一样好,Shot表示的就是picture的含义,此用法在新概念三册第22课中讲到,根据意义一致的原理我们可以选出正确答案为B How the pictures will turn out. 而对于建议性的题目(17),我们通过判断两个说话人的语气,比如男说Did anyone happen to turn in a new handbag?然后女方建议他给出更多的信息 Can you give me more detailed information…得出讲话人不是在商店,而是在失物招领处the lost and found。综上,短对话部分基本尽在掌握,大都可以采用视听一致的原则得出正确答案,而对于一些不熟悉的单词,比如11题中出现的一些生词,考生也大可以采用排除法做出。
2.长对话部分
此次的长对话长度适中,第一个对话五个话论,第二个对话只有四个话轮。所涉及的话题分别是写作和铁路运营,也可以归为四六级长对话中常考的工作场景和商贸类场景中,做过真题的考生应该不会陌生。出题规律也基本符合视听一致的原则,即听到什么在选项中可以直接找到。比如第19题问What is the key to write a good classical detective story according to the man? 对话中提到it must be so carefully plotted and so carefully clued,对应D选项Careful plotting and clueing。第22题问What does the woman say about British railways? 在对话一开始,女士就提到了There’s only one railway system, if you don’t like a particular railway, you can’t go and use another,对应B选项 Like it or not, you have to use them。这是对让步状语从句的运用,在新概念第三册中多次提及。而生词方面,对话一中的detachment和对话二中的monopoly让很多考生犯难,且这两个词都是关键词。其实,新概念三册中对于词缀的讲解有提到,attachment的反义词detachment,de-为否定前缀,因此为“分离”之意(文中也用stand aside对其做了重复),而mono-为“独一”的含义,上过新概念三册的同学对该词应该不会陌生,意为“垄断”。
3.短文部分
此次考试的三篇短文包括两片说明文和一篇议论文,囊括了环境、科技和健康三个话题。虽说第二篇话题很新颖,第一篇比较难,但是原则上题目不会去为难大家,所以不要因为文段中信息和词汇的生僻而放弃做题,总的原则是把握开头和结尾,听清原因和转折,我们不难发现这次的短文题还是在按照这一规律在走,所以三篇听力短文中都出现了开头考点。比如第一篇中第26题 What is one of the most frightening threats of global warming according to the passage? 从听力开头即可听到 “raising sea level so much that coastal cities from New York to Los Angles to Shanghai will be flooded” 所以选C选项Many coastal cities will be covered with water。第二篇第30题What does the speaker ask us to try out? 听力一开始作者就建议我们尝试删除自己上传的照片“Take a photo and upload it to Facebook, then after a day or so, note what the URL link to the picture is and then delete it.”,由此可知应该选B。Whether a deleted photo is immediately removed from the web.。第三篇更是离谱,两个题目答案都来自开头,比如第33题What warning did some health experts give? 第一段原文可以找到对应句子,即some iced coffees contain as many calories as a hot dinner,对应 A选项 Some iced coffees have as many calories as a hot dinner。第34题 What does the author suggest people do after they have an iced coffee? 第一段原文中有对应语句,即Better skip dinner or hit the gym afterwards,得出答案为B Exercise at the gym。
4.复合式听写
最后介绍一下复合式听写。复合式听写也许一直是考场上很多考生最头疼的部分,无外乎是听到词写不出来,或者听到句子跟不上,记不下来这几个原因。本次的八个词汇在新概念三册的课文或者课堂中全部有所提及,而且基本没有动词词形变化,比如考生觉得较难的commit和scale分别在新三的第14课和第31课提到,我们总结commit的用法时特别提到commit主要用于“杀人”和“自杀”,也就是commit a crime 和commit suicide的用法。而对于长句填空部分,基本上没有任何生词,考生需要做的就是加快自己的速度,在朗读之前到达指定的位置“候场”,争取在第一遍和第二遍的时候定位关键词,即动词,即动词、名词、形容词的关键部分,在第三遍的时候,即使还没有来得及把所有内容记下,也已经有一个雏形,这个时候运用自己的写作技巧将其补充完整。以46题为例,在新概念第4课中我们讲到一个非常漂亮的同位语从句,for the simple reason that…用来表示原因,而46句正是该句型的变体,went beyond the simple notion that … 相信考生如能迅速断句,无论句子多长,最终也都是囊中之物了。
第二部分:快速阅读与仔细阅读第一部分 郑观文
本次快速阅读难度与往年不相上下,全文共有1213个词,考生须在15分钟之内阅读完全文,并完成后面设置7题单项选择题以及3题填空题。文章的标题“Into the Unknown —The world has never seen population ageing before. Can it cope?”采用主副形式,开门见山,只要考生抓准“population ageing”这两个关键词就可以马上得知文章围绕人口老龄化展开的。这个社会问题老生常谈,报纸杂志甚至听力材料常常可以遇到,因此考生平时如果有阅读21st Century, English Language Learning, English Salon或者听VOA,BBC的习惯,就会对这类常见的社会问题有大致的了解。
由于文章篇幅过长,考生不宜读完全文之后再做题,而应该带着问题以顺序驱动的方式从文中直接找答案。因此关键词定位十分重要。比如第一题是典型的细节题,关键词是1994和the World Bank,第一段最后两句话同时提到这两个词,本段最后一个单词unsustainable就是答案,unsustainable这个词由词根sustain加形容词后缀able变成sustainable,意思是can be sustained,再在sustainable前加否定前缀un构成unsustainable,表示can not be sustained,也就是A选项。新概念第三册第十课的unsinkable,第三十六课的unacceptable等否定形容词都采用同样的构词法。所以考生平时应该多注重词汇的积累,举一反三。再比如第五题,还是考查细节:“雇主不愿雇佣年级较大的雇员的原因”,上一题定位到了第五段,所以这一题考生继续往下看,只要出现关于雇员、原因的表述,都可能是答案,距第五段最近的有关雇佣关系的原因的句子是第六段第二三句,“Employers still need to be persuaded that older workers are worth holding on to. That may be because they have had plenty of younger ones to choose from, partly thanks to…”第三句解释了题干所提的问题。选项中直接表达这层意思的是D younger workers are readily available,即使有的考生不确定readily的意思,但只要知道available,也能做出正确的选择。当然如果考生读过新概念第三册第二十八课,就知道readily表示“很快地,无困难地”,迅速做出此题。最后的三道填空题同样采用关键词定位法,不需转换词性,直接从文章找到答案,但是考生还需注意提干与文章表达法的变化,比如第八题,文章第十段的原句并没有be less inclined,但是有同义词disinclined,虽然表达法变了,但是接续还是不变,还是在提干“be less inclined to”后面加动词原形即可,需要注意的是原文给了less innovative和disinclined to take risks两层信息,所以考生应该注意把握。这篇文章共有15段,答案集中在前13段,每一段或每隔一段就会设一道题,考生应该不拘小节,横扫千军。至于最后两段没设题,无需花时间阅读。
仔细阅读的第一部分重点考察词性转换,包括名词转化成形容词和动词,跟快速阅读的填空题相比难度较大。比如第四十七题考查的是feminine的词性判断以及weakness的形容词形式。Feminine对有些考生而言可能有点陌生,但是这不影响做题。文章第三行前半句就出现be feminine,而提干需要填的恰好也是be的表语,因此只需把feminine抄入即可。而weakness这个词则需稍加变化,新概念第二十六课和四十九课都出现过weakness,细心的考生读到这些词的时候脑中会自然而然出现该词的形容词weak。新三类似的词还有closeness-close,fickleness-fickle,cleverness-clever等等。此外四十八题同样考察了词性转换—名词转换成动词。文章出现的是a loss of composure,但是要求填写的是谓语动词及其宾语,loss和composure中能作为动词的是前者,这个词大家并不陌生,新三第四课以及第十课题目都出现过,其动词原形lose则出现在第五十六课。考生平时如果有规律记忆词汇,那么此类题目并不难。当然除了词性转换,此类题目还侧重考查考生组合转化表达的能力。比如第五十题的关键词是traditional masculine norms和less satisfaction,文中同时出现这两个词组的句子是第二段第四行举例子部分,“For example, men who endorse traditional masculine norms report lower relationship satisfaction, as do their female partners.”这句话没有明显告诉我们与men who endorse traditional masculine norms比较的另一方是谁,但是考生可以根据句子信息判断“as”含有比较意义,所以紧接在as后面的就是考生所需的答案.
总之,仔细阅读除了需要对文章内容有了解外,还考查重点词汇的词性变化以及信息重组能力。因此考生平时除了勤记单词,还需加强文章内容的概括能力。
第三部分:传统阅读理解部分何洁
一. 文章选材:
本次仔细阅读第二部分的文章分别摘自《新闻周刊》
二.题目类型:
与往常一样,题型还是以细节题占绝对主导为特点。除了第57题是主旨题,第60题是句意解析题外,其他都是细节题。以下表格是近两年各类型考题的数量统计:
首先谈一下本次考到的小比例题型,即主旨题和句意解析题。
近两年的主旨题都是局部主旨题,没有就整篇文章发问的,09年6月和10年6月都有一题问What do we learn from the first paragraph? 这次的57题(What do scientists seem to agree upon judging from the first two paragraphs?)虽然没有直接问段落主旨,但其实考的就是对头两段大意的提炼,由此看来主旨题容易就文章开头设置考题,这也是为了确保考生能够在明确主旨的情况下更好地进行阅读理解。值得一题的是关于局部主旨还多次出现过这样的问法:What is the chief consideration …(09年6月),The author’s chief concern about…is…(09年12月),What is the main concern of the author… (10年6月)。考生遇到这种问题的时候要明白这是要求概括大意的。
近两年句意解析题(本次考试的第60题)只在09年6月考过一题,所以比例非常小,在这里不做具体的分析,考生把被引用句子作为中心,结合前后文,破解句中意思晦涩,有多种理解可能或意有所指的部分,答案通常不难找到。
下面侧重谈一下比例最大的细节题的几个步骤和技巧。针对做细节题的常规步骤(定位考点—精读考点—答案排查),考生可以从以下几个方面提高做题速度和准确率。
第一. 定位考点:显眼词当方向标,核心词为路线图
先看题目中有没有比较显要的词可以进行宏观定位,例如数字(第52题的20thcentury, 第61题的1905),大写专有名词(第53题的World War II),文中位置(第57题的the first two paragraphs; 第60 题的Line 2, Para. 9),或者是多个选项交集显眼词(第54题A.B.C选项中的STEM)等。它们就像方向标一样,能够快速地准确地将你引向考点,起码可以知道出在哪一段,根据六级考试顺序出题的特点,这对于其他题目出处的定位也有辅助作用,例如:结合第57题的提示 “the first two paragraphs”和第60题的提示“Line 2, Para. 9”,可以推出第58题和第59题的答案在第二段和第九段之间。找到大致方向后马上提炼考题中的二级定位词,也就是表意核心关键词,将这些词或者有时是它们的同义替代词在文中找到,顺着路线找到目的地。例如:第52题的核心词是science and technology could,根据这些词顺着找到谈论科技功能的句子,答案就在其间。
第二. 精读考点:解构长句难句,挖掘句间逻辑
找到考查点后,不能吝惜时间,有些句子需要精读,例如要作答第53题“Why did many American scholars become enthusiastic about humanistic studies after World War II?”,就需要精读文中的以下两个句子并进行简单的句子分析:“Two world wars and a Great Depression rocked the confidence of many people that scientific expertise alone could create a prosperous and ordered world. After World War II, the academic world turned with new enthusiasm to humanistic studies, which seemed to many scholars the best way to ensure the survival of democracy.” 第一句的宾语confidence of many people 后面接的是一个同位语从句,“仅仅靠专业科学技术就能创造繁荣有序的世界”这么一个“信心”已经被两次世界大战和“经济大萧条”动摇了。科学技术不奏效了,那么什么更有效呢?第二句话马上提到“turned with new enthusiasm to humanistic studies”,后面which引导的定语从句讲的是“humanistic studies”的作用。也就是“人文研究似乎是确保维系民主的最佳途径。”精读透这两个句子后,答案就很好确定了,跟A 选项的“own status”,B 选项提到的 “stability of a society”,C选项的 “financial support”都无关,选择D“They realized science and technology alone were no guarantee for a better world”。
第三.答案排查:寻找同义解释项,警惕 “无反混片”项
通常情况下,原文的句子不会原原本本出现在正确答案中,一般都会是paraphrase,即同义解释,在句子结构,词性,用词等方面会有变化,平时注重语言多样性积累的考生就不难发现同义解释的选型。还拿第53题作为例子。正确答案中的重要词在文中都有对应的同义或关联表达。They realized science and technology alone (scientific expertise alone) were no guarantee (rocked the confidence )for a better world (a prosperous and ordered world, ensure the survival of democracy)”。另外,这次考题设置了许多干扰选项,如不存在的,与原文意思相反的,在原文其他位置出现但与考点不对应的,片面提及的选项,简称“无反混片”项。其中“混”的选项尤其要提防,考生会因为没时间仔细看文章,浏览了一遍后隐约觉得看过选项中的某个词或句子,就错选了。考点之间往往是独立的,建议考生做细节题不必通读全文,把首句浏览完后就定位细节,精读考点句,对应各选项找同义解释项,这样就不容易被错位的信息干扰了,而且做题会很快。在时间非常紧迫的情况下做阅读理解尤其要养成这个习惯。
三.问题设置:
从以上表格可以看到几个很明显的特征:
第一, 考生尤其要关注对于内容和原因的发问。其中部分补全题是what问题的一种变形,只不过问的是某句中的某个细节的内容,较需要有一定提炼概括的what问题会简单一点。这两年的考试中这种题一直占最大比例。由此看出六级阅读考的内容比较直观,没有许多需要深层次进行逻辑推理的题目,只要找到考查点,搞清楚内容是什么就好了,只不过在考试题中会设置一些陷阱,使考生在内容理解上可能会出现前后混淆,望文生义或者断章取义的错误。所以做仔细阅读理解的时候,定位到考点后一定要细致阅读,忠实于原文的内容进行选项的排查。
第二, 本次考试较前三次,最明显的变化就是问原因的题目比例增加幅度很大,而且从09年6月开始这种题型比例成逐年翻倍增长的态势,体现了一种趋势,对考生因果逻辑推理能力的考查力度在逐步加大,考试难度在上升。这要求考生对设置因果问题的题要十分了解,两年来除了常规的问why的题目外,还在10年6月出现”what account for…”的问法,这次考试的第55题也是这样的提问。同时今年考到的因果题在文章中都找不到明显的过渡连词,这说明因果关系需要根据句与句的关联来推理,通常情况下原因都出现在考点的前一句或后一句,或者同一句话中的前后部分。这次考题4题中有3题的答案出现在考点后面。这和外国人喜欢先直入主题讲结果然后解释原因的思维方式有很大的关系,考生可以把这个作为一个参考因素。
第三, 问how的题目只是偶尔提及,这与how的问题比较宽泛,不容易得出高度概括的答案有一定的关系,所以不必对这种题过于恐惧,考到的话通常文中都会有较明显的提示词。
本次仔细阅读选择题充分体现了对考生基本语言功底和阅读理解能力的考查,考生拿高分一定要注意平时扎扎实实地积累,多记多读多练。
第四部分:完形填空和翻译 刘立
完形填空是大学英语六级考试改错题的替换题型,其文章长度大约在200—250词之间,共20道题,考试时间是15分钟,分值占总分值的10%。文章体裁大部分都是说明文,题材涉及教育,科技,人文等,其内容和范围均能为学生所理解和接受,难度不超过大学英语的实际水平。完形填空部分的目的是从语篇的角度综合测试考生综合运用语言的能力,包括语法概念,词汇运用,篇章结构的理解等综合能力。
62 B set out开始 set out plans表示开始一项计划。
63 D abandoning abandon 放弃。和前面的“the era of free online journalism is drawing to a close.”对应。可以知道在这里一定是放弃了传动的习惯。
64 A with struggle with表示同…斗争,此题考查介词搭配。这里表示设法应对广告收入和报纸销售量下降的局面。
65 B intends intend to表示打算…,从后面的at the beginning of 2011,可知还没有这么做,只是计划或者打算这么做。
66 A exceeded 超过,是说当用户每月阅读文章超过一定量时就要收费。
67 A on 和side搭配,on the side of …表示拥护…;站在…一边。
68 D charge 本词在文章中多次出现,charge sb表示向某人收费。这个段落的结构很明显。开始提出了charging side的观点,然后一个but others转折到了另外一个不收费的观点。
69 C such as 表示举例,从后面举London’s Evening Standard作为例子,可知应该选such as.
70 B free 前面提到abandon readership revenue,即放弃读者收益,由此可知应该是make print editions free.
71 C acknowledged 表示承认,这里表示Arthur Sulzberger承认这么做是一种赌博。
72 C bet 打赌,赌注,从前面的gamble可知应该选bet。
73 C circulation 发行量,从后面的数量可知应该选circulation。
74 A behind NYT排名第三,即排在the Wall Street Journal and USA Today后面。
75 B While while在这里表示对比。前面说大部分的美国报纸集中在一个城市。后面说到《纽约时报》的时候,说它在世界的各个地方。
76 D claim 声称,宣称,这里是说NYT声称自己是全国范围的报纸。
77 C maintains 维持,运营,即NYT还在世界其他地方运营着26个办公室。
78 A like 从下文可知NYT和印刷行业的其他公司一样,也受到金融危机的影响,所以选like,表示同…一样。
79 D serious 严重的,考察形容词与名词的搭配,从下文的数据可知遭受严重经济损失。
80 C suffered 遭受,suffer a loss遭受损失,常见搭配。
81 D loan 贷款,前文提到公司损失了很多钱,所以需要从别处借钱来补充资金。
六级完型填空准备的注意事项:
1、词汇
英语实义词的辨别占据了主流,不但包括同义词、近义词,还包括词语的搭配、惯用法等,因此在上下文中认词能力、辨词能力是词汇考查的重点。
2、语法结构
语法结构的考查是完形填空的另一项主要任务,其考查内容主要集中在对结构词(即代词、冠词、介词、连词等语法结构关系词)的考查,以及对虚拟语气、定语从句及状语从句和倒装句的考查上。
3、固定搭配
固定搭配是完形填空的必考内容,主要包括动词短语,名词短语,形容词短语,介词短语,以及其他的习惯性搭配。
4、语篇理解
完形填空对语篇的考查是从宏观的角度出发,要求在综合理解全篇的基础上完成完形填空的要求。语篇知识涉及到语篇层次的阅读技能,既包括对段落和通篇意义的理解,也包括对上下文中词语与句子含义的理解。
翻译:
82. There is no denying that you ___________(越仔细越好) in dealing with this matter.
解析:can never be too careful / can not be too careful
【考点解释】本题考查“越仔细越好”“再…也不为过”的固定搭配,即can never be too/can not be too + adj.
83. Only when I reached my thirties __________________________ (我才意识到读书是不能被忽视的)
解析:did I realize that reading cannot be neglected
【考点解释】本题考查由only+状语放在句首引起的局部倒装。当only when置于句首,主句用局部倒装,即将助动词置于主语前面。only when引导句子时态为过去时(reached),为保持时态一致,主句助动词用did;注意被动语态的使用,reading与neglect为被动关系。
84. Much ___________________ (使研究人员感到惊讶),the outcome of the experiment was far better than they had expected.
解析:to the researchers’ surprise
【考点解释】本题考查固定搭配 to one’s surprise 使…惊讶的是…
85. Oh, my, I can’t find my key; __________________________(我一定是把它放在哪儿了)。
解析:I must have left / put it somewhere.
【考点解释】本题考查对过去事情的肯定的猜测,即must have+过去分词,leave与put都有放置的意思,但leave强调遗忘在…,较之put,leave更贴合题意。
86.I ________________________(宁愿加入你们去做义工)than go to the beach for a holiday.
解析:would rather join you as a volunteer
【考点解释】考查结构“宁愿…也不愿…”, 因题干中已存在“than go”的结构,只能使用 “would rather do rather than do”。当然与之类似的结构还有”prefer doing to doing ”, “prefer to do rather than do ”。
六级翻译准备的注意事项:
1.大家应该重视语法结构和句型。可以通过做我们给的语法专项练习来实现。有语法的盲点应该通过练习和查阅语法书即使扫清。
2.应该重视搭配。记单词的时候要养成记搭配的习惯,需要大家自己在背单词的时候尽可能多记一些搭配。
第五部分:作文 何洁 写作
Directions: For this part you are allowed30 minutes to write a short essay entitled My View on University Ranking。
You should write at least 150 words following the outline given below。
1. 目前高校排名相当盛行
2. 对这种做法人们看法不一
3. 我认为……
一.题目分析:
近两年的六级作文频繁考到就当前某个热门现象进行讨论。例如08年6月要求就“电子图书越来越多”这一现象讨论“有些人认为电子图书会取代传统图书”的观点,并发表个人看法。09年12月要求就“现在有不少家长送孩子参加各种艺术班 ”这一现象讨论支持和不赞同正反两派观点,并发表个人看法。10年6月要求就“近年来在学生中出现了忽略中文学习”的现象讨论出现这种现象的原因和后果,并发表个人看法。本次作文又是这种类型,就“目前高校排名相当盛行”这个热门现象谈论正反态度和个人看法。 这种考题体现了对考生用英语谈论当时话题的能力,对比分析论证的能力,发表个人主见的能力。这就要求考生要对当前的社会问题,热门现象保持敏感,经常练练笔,从现象是什么,为什么,怎么样,以及人们普遍怎么看,自己又怎么看这几个方面来练习,这样才能在考场上遇到类似题目时能得心应手。
二.文章结构
遇到这种文章可以采用“现象描述—观点陈述—个见阐述”三段论的结构。第一段客观地复述一下现象,不要提笔就翻译,最好有个导入句,并且在总括写完后,再扩展写一两句。第二段要求写人们看法不一,也就是正反两方面都要提到,进行对比,因此两方面的过渡句是必不可少的。另外提纲虽然没有要求列举原因,但要充分论证肯定是要列举原因的,以两点为宜。第三段写个人看法的段落最好写折中的观点,一方面好应用模板句,一方面容易组织,只需将正反观点可取之处综合一下换种说法就可以。
三.例文分享:
本文作者是新概念第三册的教师,每一次看到四六级作文题目的时候,脑中就会涌现出许多教材中经典词句与考题的链接,忍不住感叹新概念教材对于写作素材积累,写作篇章架构和写作思维拓展所提供的巨大启发,现将本人写的一篇例文共享一下,划线部分词句均来自于新概念三册课文。
There is a normally accepted practice that universities and public alike attach tremendous significance to university ranking. It varies from year to year, depending on diversified criteria such as the fame in general, students’ employment rate, proportion of teachers with advanced diplomat and technical titles.
People have formed varying opinions on this phenomenon. Some are in favor of the ranking for the reason that it serves as a convenient and reliable factor for students to select a suitable university, and that it exerts such a universal and profound influence on the development of universities that it will be bound to stimulate competition and above all improve education system as a whole. The other perspective is quite the opposite. According to them, much as some universities may benefit from the ranking, chances that other ones are affected in a negative way are equally great, especially when some statistics are not accurate. Besides, there might be different versions of ranking, based on respective standards, as a consequence of which students as well as their parents may get confused when it comes to option making.
Perhaps there is an element of truth in both views, but I would prefer to maintain a moderate attitude. It is suggested authorized ranking list be issued for reference after thorough investigation has been made. In spite of this, it does not represent anything, which indicates that it is essential to get further and detailed information about a university through others channels such as the university websites, field study and remarks from alumni.
1985.10~92.8 自荐调入第二汽车制造厂及92年退休至今